ewaluacji, w obecności, w miarę możliwości, nauczyciela-doradcy metodycznego w zakresie tych zajęć lub nauczyciela-konsultanta lub przedstawiciela organu sprawującego nadzór pedagogiczny. 2. Przepis ust. 1 pkt 4 nie dotyczy nauczyciela zwolnionego z obowiązku realizacji zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 1 Karty Nauczyciela Przeciętne wynagrodzenie ma zastąpić średnie. Według zapowiedzi ma ono wynosić: nauczyciela bez stopnia awansu zawodowego – 140 % kwoty bazowej, nauczyciela mianowanego – 181 % kwoty bazowej, nauczyciela dyplomowanego – 219 % kwoty bazowej. MEiN proponuje, aby stawki przeciętnego wynagrodzenia nauczycieli wynosiły dla: Procedury oceny pracy nauczyciela 15 | S t r o n a Załącznik nr 3 do Procedur oceny pracy nauczyciela Wskaźniki odnoszące się do realizacji kryteriów określonych w rozporządzeniu. Nauczyciel stażysta Kryteria oceny pracy określone w §.2 ust.1 rozporządzenia Przykładowa propozycja wskaźników1 Nr 256, poz. 2572 ze zm.) organ, który powierzył nauczycielowi stanowisko kierownicze w szkole odwołuje nauczyciela ze stanowiska kierowniczego w razie ustalenia negatywnej oceny pracy lub negatywnej oceny wykonywania zadań wymienionych w art. 34a ust. 2 w trybie określonym przepisami w sprawie oceny pracy nauczycieli - bez wypowiedzenia. Dz.U.2023.984 t.j. Wersja od: 27 września 2023 r. do: 31 grudnia 2023 r. Art. 6a. [Ocena pracy nauczyciela] Praca nauczyciela podlega ocenie. Ocena pracy nauczyciela może być dokonana w każdym czasie, nie wcześniej jednak niż po upływie roku od dokonania oceny poprzedniej, z inicjatywy dyrektora szkoły lub na wniosek: organu W przypadku udzielenia nauczycielowi mianowanemu urlopu bezpłatnego, o którym mowa w art. 17 ust. 2 lub 2a, urlopowania go lub zwolnienia z obowiązku świadczenia pracy na podstawie ustawy z dnia 23 maja 1991 r. o związkach zawodowych dyrektor szkoły dokonuje oceny pracy nauczyciela za okres dotychczasowej pracy w tej szkole po uzyskaniu v3TyK4E. Nowelizacja Karty Nauczyciela zakłada likwidację stopni nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego. Po czterech latach pracy w szkole nauczyciel będzie mógł zdać egzamin na nauczyciela mianowanego. Zmiany mają obowiązywać od 1 września 2022 r. Rodzi to pewne pytania - np. o to, co stanie się z nauczycielem, który już ma stopień nauczyciela kontraktowego. Ile zarobi nauczyciel bez awansu>> Sprawdź: Kalendarz zadań dyrektora - Lipiec 2022 >>> Kontraktowy wraca na start Wiceminister Piontkowski tłumaczy, że od 1 września 2022 r. nauczyciel, który przed tym dniem uzyskał stopień nauczyciela kontraktowego, dla celów płacowych traktowany będzie jak nauczyciel początkujący, choć jego średnie wynagrodzenie wzrośnie o 9 proc. (ze 111 proc. kwoty bazowej do 120 proc.). Należy tu jednak pokreślić, że nie oznacza to, że wzrośnie wynagrodzenie zasadnicze. Resort - jak podkreśla wiceminister - nie zamierza wprowadzić przepisów, które pozwolą na to, by nauczyciele kontraktowi z dłuższym stażem otrzymywali "mianowanego" z automatu. Czytaj też: Nowe zasady zatrudniania specjalistów w szkołach i przedszkolach od roku szk. 2022/23 >>> - Nadrzędnym celem projektowanych zmian w systemie awansu jest jak najwyższa jakość pracy nauczycieli. Natomiast nauczyciele, którzy od wielu lat pozostają w zatrudnieniu i do tej pory nie podjęli trudu stażu na stopień nauczyciela mianowanego, niewątpliwie wykazują się codzienną pracą, często osiągając sukcesy, ale nie muszą dokonywać ewaluacji swojej pracy. Dodatkowo, w przypadku tych nauczycieli, spełnienie wymagań na stopień nauczyciela mianowanego oraz weryfikacja pracy pozwolą na podwyższenie wynagrodzenia, pełnienie funkcji kierowniczych, pracę na stanowiskach wymagających kwalifikacji pedagogicznych oraz dalszy awans zawodowy - wyjaśnia Piontkowski. Sprawdź też: Czy od 1 września 2022 r. w każdej szkole musi być pedagog specjalny? >>> Zasady od 1 września 2022 r. Po nowelizacji przez 3 lata i 9 miesięcy nauczyciele będą odbywać przygotowanie do zawodu nauczyciela po czym, aby kontynuować pracę w szkole, obligatoryjnie przystąpią do egzaminu na stopień nauczyciela mianowanego. Stosunek pracy z nauczycielem, który: nie posiada stopnia awansu zawodowego oraz posiada wymagane kwalifikacje, oraz posiada co najmniej 2 lata pracy w szkole, oraz posiada co najmniej dobrą ocenę pracy – nawiązuje się na podstawie umowy o pracę na czas nieokreślony. Jeżeli w ciągu sześciu lat nie uzyska stopnia nauczyciela mianowanego, jego umowa zmienia się w umowę na czas określony - na kolejny rok. Sprawdź też: Czy nauczyciel emeryt może zasiadać w komisji egzaminacyjnej na nauczyciela mianowanego? >>> Specjalne zasady dla osób, które już rozpoczęły staż W przepisach przejściowych uwzględniona zostanie sytuacja nauczycieli, którzy już mają stopień nauczyciela kontraktowego, lub rozpoczęli właśnie staż. W przypadku nauczycieli, którzy do dnia 31 sierpnia 2022 r. uzyskają stopień nauczyciela kontraktowego, lecz przed dniem 1 września 2021 r. nie rozpoczęli stażu na stopień nauczyciela mianowanego, wymiar stażu na stopień nauczyciela mianowanego zostanie skrócony o rok. Jednocześnie projekt przewiduje szczególną ścieżkę uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego dla nauczycieli, którzy do dnia 31 sierpnia 2022 r. uzyskają stopień nauczyciela kontraktowego, lecz do tego dnia nie uzyskają stopnia nauczyciela mianowanego. Nauczyciele ci stopień nauczyciela mianowanego będą uzyskiwali według przepisów dotychczasowych. Przepis przejściowy do 2027 r. Stosunek pracy z nauczycielem, który przed dniem 1 września 2022 r. uzyskał stopień nauczyciela kontraktowego, lecz do tego dnia nie uzyskał stopnia nauczyciela mianowanego, nawiązuje się na podstawie umowy o pracę na czas nieokreślony. Nauczyciele, którzy do dnia 31 sierpnia 2022 r. uzyskają stopień nauczyciela kontraktowego, lecz do tego dnia nie uzyskają stopnia nauczyciela mianowanego, będą mogli ubiegać się o stopień nauczyciela mianowanego według przepisów dotychczasowych nie dłużej niż do dnia 31 sierpnia 2027 r. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Linki w tekście artykułu mogą odsyłać bezpośrednio do odpowiednich dokumentów w programie LEX. Aby móc przeglądać te dokumenty, konieczne jest zalogowanie się do programu. Dostęp do treści dokumentów w programie LEX jest zależny od posiadanych licencji. mgr ..................... Zabrze, dn. 2015 mianowanyopiekun stażu Pani ...................Pani mgr ........................Dyrektor Szkoły Podstawowej nr W ....................Projekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty pani ........................za okres: od 2014 r. do 2015 ................... podczas odbywania stażu pracowała na stanowisku wychowawcy świetlicy w Szkole Podstawowej ..............w pełnym wymiarze godzin. W okresie stażu zrealizowała następujące zadania zaplanowane w zatwierdzonym planie rozwoju zawodowego:I. Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły oraz dokumentacji funkcjonującej w szkole. (§6 ust. 1 pkt 1, §6 ust. 2 pkt 1)Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli pani........... opracowała plan rozwoju zawodowego, który został zatwierdzony do realizacji przez dyrektora szkoły panią mgr ........... Na rok szkolny 2014/ 2015 przygotowała roczny plan pracy świetlicy, który został dostosowany do wieku wychowanków oraz ich potrzeb i zainteresowań. Plan zawierał główne zagadnienia do prowadzenia zajęć, był opracowywany szczegółowo i podzielony na poszczególne tygodnie tematyczne, z uwzględnieniem kalendarzowych świąt, rocznic ,imprez i tradycji. Zapoznała się z dokumentacją szkoły, odbyła szkolenie BHP oraz w miarę możliwości uczestniczyła w posiedzeniach rady pedagogicznej. Pracując jako wychowawca świetlicy pani Joanna poznała procedury przyjmowania uczniów do świetlicy szkolnej. Treść karty zgłoszeniowej oraz karty odbioru dziecka. W trakcie całego stażu skrupulatnie gromadziła wszelkie dokumenty oraz zaświadczenia potwierdzające wykonywanie wytyczonych zadań.( scenariusze zajęć, zdjęcia z uroczystości i imprez, aktualna prezentacja zdjęć na stronie internetowej szkoły).II. Rozwijanie umiejętności dydaktycznych oraz rozwijanie spostrzegawczości, umiejętności analizy i wyciągania wniosków, umiejętność omawiania obserwowanych zajęć. (§6 ust. 1 pkt 2, §6 ust. 2 pkt 2 )Pani............ systematycznie przeprowadzała zajęcia w obecności opiekuna stażu. Uczestniczyła, poprzez obserwacje, w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu. Na początku roku szkolnego został podpisany kontrakt między opiekunem stażu a stażystą oraz wstępnie ustalony harmonogram hospitacji oraz obserwacji zajęć. W celu lepszego poznania wychowanków świetlicy oraz umiejętnego rozwiązywania problemów i konfliktów systematycznie współpracowała z wychowawcami klas oraz pedagogiem szkolnym panią mgr.......... Omawiano przede wszystkim metody i sposoby radzenia sobie z uczniami, którzy swoim zachowaniem stwarzali sytuacje konfliktowe. W celu rozwiązywania konfliktów w grupie, bądź z poszczególnymi uczniami ,pani ........ utrzymywała systematyczne kontakty z rodzicami. Należy nadmienić również, że pani Joanna ma bardzo dobre kontakty z rodzicami swoich wychowanków. Pozytywne relacje z rodzicami wpływają bardzo korzystnie na jakość pracy. W czasie odbywania stażu Pani....... w celu lepszej komunikacji z rodzicami uruchomiła skrzynkę internetową Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, prowadzenie zajęć w obecności Opiekuna stażu lub Dyrektora szkoły(§6 ust. 1 pkt 3, §6 ust. 2 pkt 4)W trakcie odbywania stażu, pani ............ prowadziła grupę uczniów klas II. Systematycznie i rzetelnie przygotowywała się do zajęć, wykorzystując technologie komputerową i informatyczną a także własne pomysły twórcze. Proponowane zajęcia były ciekawe i bardzo różnorodne (zajęcia kulinarne- wykonywanie gofrów, sałatki jarzynowej, tostów oraz pieczenie pizzy),zajęcia plastyczno- techniczne, muzyczne, ruchowe( na świeżym powietrzu, w sali zabaw, zabawy z wykorzystaniem chusty klanza). Uczniowie chętnie i z dużym zaangażowaniem uczestniczyli w zajęciach. Dzięki temu, zamierzone cele były w pełni zrealizowane. Doskonale układały się kontakty interpersonalne pomiędzy wychowawcą i grupą. Pani.......... poprzez odpowiednie metody wychowawcze wypracowała sobie autorytet potrzebny do utrzymania dyscypliny w grupie Chętnie uczestniczyła i przygotowywała wraz z innymi wychowawcami imprezy ogólnoszkolne: Konkurs Plastyczny: „ Górnik i jego praca” , Konkurs Ekologiczny z okazji Tygodnia Ziemi ,Akademia z okazji Dnia Górnika, Konkurs recytatorski : wiersze Jana Brzechwy i Juliana bieżąco przygotowywała tematyczne gazetki ścienne powstałe na bazie prac uczniów. Wystawki prac dzieci motywowały je do dalszych działań i podnosiły poczucie własnej wartości.. Wspólne prace grupowe prezentowane były na korytarzu szkolnym, dzięki czemu rodzice uczniów mogli być świadkami prac swoich dzieci. Pani ............ również zachęcała wychowanków swojej grupy do uczestnictwa w różnorodnych konkursach plastycznych oraz muzycznych na terenie miasta: • międzyświetlicowym konkursie plastycznym: „Miś- bohater bajek i opowiadań dladzieci” • międzyświetlicowym konkursie plastycznym: Kopalnia w oczach dziecka. Kopalnia dawniej i dziś”• -międzyświetlicowym konkursie techniczno- literackim „Jesienna gra barw – kukiełka Pani Jesieni” • międzyświetlicowym konkursie plastycznym „Piękna nasza Polska cała” org. przez• ogólnopolskim konkursie fotograficznym „Klocko-Przygoda” org. przez SP w Olsztynie• szkolny konkurs na plakat „Zdrowie na talerzu” org.• międzyświetlicowym konkursie piosenki „Wiosenne ćwierkanie – międzyświetlicowa bitwa na głosy” Oprócz konkursów szkolnych i międzyświetlicowych pani .............uatrakcyjniając zajęcia świetlicowe organizowała konkursy oraz imprezy wewnątrz grupy. Były to następujące konkursy i uroczystości:• konkurs plastyczny Jesień inspiracje niesie- zwierzątka z liści, • konkurs literacki Wiersz o Pani Jesieni, • konkurs plastyczny Portret świętego Mikołaja, • konkurs wiedzy Krzyżówka- Mleczny łańcuch• Zabawa andrzejkowa, na której dzieci miały okazje do przeprowadzenia wielu wróżb,• Kawiarenka z okazji Halloween, na której dzieci przebrane za urocze stworki straszyły siebie wzajemnie, pozowały do zdjęć i częstowały się wykonanymi przez rodziców strasznymi smakołykami • Mikołajki, w czasie których dzieci zostały obdarowane słodkimi upominkami• Spotkanie wigilijne, podczas którego dzieci wykonywały własnoręcznie zrobione kartki świąteczne na kiermasz bożonarodzeniowy.• Zabawa karnawałowa z licznymi zabawami oraz mini dyskotekąIV. Uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego(§6 ust. 1 pkt 4)Doskonaląc swój warsztat pracy uczestniczyła w warsztatach i szkoleniach:• Szkolenie dla nauczycieli stażystów zorganizowane przez ZNP r• Zabawy i ćwiczenia oddechowe w przedszkolu- logopedyczny przybornik nauczyciela r• Ekologiczne bombki r• Nowe pomysły na bożonarodzeniową kartkę- rozwijanie kreatywności uczniów r• Bożonarodzeniowe cuda z filcu • Drewniane czary- zabawy ruchowe do wierszy i piosenek z przyborami wykonanymi z drewna r• Szkolenie internetowe Tydzień z eTwinning zorganizowane przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji, w programie eTwinning r• Szkolenie internetowe Tydzień na projekt zorganizowane przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji, w programie eTwinning r• Metoda KLANZY w pacy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych r• Kurs kierownika wypoczynku zorganizowany przez Gaudeamus r• Kurs kierownika wycieczek szkolnych zorganizowany przez Gaudeamus rW/w szkolenia i warsztaty bardzo pomogły stażystce w realizacji zamierzonych celów. Zdobyła nowe doświadczenie, pomysły oraz wiedzę. Warsztaty o tematyce plastycznej czyli poznanie nowych technik plastycznych pozwoliły na uatrakcyjnienie zajęć świetlicowych. Natomiast szkolenie z eTwinningu, na zapoznanie się z różnorodnymi technikami oraz metodami pracy nauczycieli z różnych stron świata. Kurs kierownika wycieczek szkolnych umożliwia pani ...........organizowanie w przyszłości wycieczek Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów.(§6 pkt. 3)Pani............. systematycznie współpracowała z rodzicami swoich wychowanków. Jak już wcześniej wspomniałam w celu polepszenia kontaktów z rodzicami uruchomiła skrzynkę internetową email oraz na bieżąco prowadziła stronę internetową szkoły (strona dotycząca świetlicy), uaktualniając najważniejsze wydarzenia z życia świetlicy i swojej grupy. W związku z tym jej kontakty z rodzicami układają się bardzo dobrze i wykraczają poza obowiązkowe rozmowy na temat zachowań uczniów. Dzięki pozytywnym relacjom , rodzice chętnie służą pomocą, pomagają na miarę możliwości podczas prowadzenia zajęć kulinarnych, organizują drobne nagrody dla uczniów uczestniczących w konkursach. Na miesiąc czerwiec zaplonowano wycieczkę grupy świetlicowej, w którą również angażują się rodzice. Będą służyć pomocą podczas podróży do świetlicy środowiskowej FENIX w trwania stażu, pani .............., w celu doskonalenia własnego warsztatu pracy korzystała z czasopism pedagogicznych oraz stron internetowych, czerpiąc wskazówki do dalszej pracy, a także wspomagając się propozycjami do prowadzenia ......... cały czas sumiennie i systematycznie dokumentowała swój dorobek zawodowy, chętnie korzystała z porad opiekuna stażu, notowała swoje spostrzeżenia, wnioski i uwagi do dalszej pracy. Na bieżąco tworzyła teczkę metodyczna ,którą wykorzystuje w swojej pracy. Z dużym zaangażowaniem brała udział w ogólno-świetlicowych akcjach:• zbiórka przyborów szkolnych oraz środków czystości dla Domu Dziecka;• Konkurs międzyszkolny graficzno – literacki: Z życia mojej szkoły i świetlicy –komiks;• Konkurs międzyświetlicowy: Portret mojej mamy- II edycja;Sama również proponowała ciekawe formy zajęć i imprez dla wszystkich grup świetlicowych. Chętnie i z dużym zaangażowaniem uczestniczyła w imprezach proponowanych przez innych wychowawców świetlicy. Pani ................ jest nauczycielem z ciekawymi pomysłami, ma życzliwy stosunek do dzieci. Jest osobą zorganizowana, chętną do współpracy z innymi wychowawcami oraz nauczycielami. Jest otwarta na nowe propozycje pracy oraz na wprowadzanie zmian ułatwiających organizację pracy oraz realizację zamierzonych celów. opiekun stażu: Awans zawodowy jest jednym z nieodzownych elementów pracy nauczyciela w realizacji jego pnącej się ścieżki zawodowej. Zgłębiając przepisy oświatowe po raz pierwszy, możesz poczuć się przytłoczona/-y skomplikowanymi sformułowaniami, szczegółowymi paragrafami i wieloma wymaganiami, które musisz spełnić. Pamiętam, że kiedy zaczynałam pracę, czułam się podobnie, dlatego, chcąc pomóc Ci przebrnąć przez wszystkie, zawile brzmiące, powinności i obowiązki, przygotowałam poniższy wpis. Dowiesz się z niego, w jaki sposób, „krok po kroku”, prawidłowo i sprawnie dopełnić wszelkich formalności w kierunku uzyskania awansu na stopień nauczyciela kontraktowego. Uwaga! Poniższy artykuł stanowi jedynie wskazówkę do realizacji awansu zawodowego na stopień nauczyciela kontraktowego, a jego treść może zmieniać się wraz z aktualizacją obowiązujących przepisów prawa i jako jego autorka, nie ponoszę odpowiedzialności za wykorzystanie przez czytelnika nieaktualnych czy też błędnie zinterpretowanych przepisów podczas realizacji własnych działań. Zacznijmy od początku Nie każda osoba, związana z placówkami oświatowymi, może zdobywać kolejne stopnie awansu zawodowego. Aby móc je realizować, należy spełnić określone warunki: być zatrudnionym na podstawie umowy o pracę (lub na podstawie mianowania) na stanowisku nauczyciela (w zależności od placówki, rozumie się przez to również psychologów, pedagogów, logopedów, bibliotekarzy, doradców metodycznych itp.) w oświatowej placówce publicznej lub niepublicznej (tu na realizację awansu wymagana jest zgoda dyrektora) – szkole, przedszkolu, poradni psychologiczno – pedagogicznej, placówce doskonalenia nauczycieli, kuratorium oświaty etc., zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami; zatrudnienie musi wynosić przynajmniej ½ obowiązkowego wymiaru zajęć; rozpocząć staż z początkiem roku szkolnego, nie później niż w ciągu 14 dni od rozpoczęcia zajęć (jeżeli rozpoczniesz pracę, na przykład, od października, nie możesz realizować awansu w danym roku szkolnym). Wyróżnia się cztery stopnie awansu zawodowego nauczycieli: nauczyciel stażysta, nauczyciel kontraktowy, nauczyciel mianowany, nauczyciel dyplomowany. Spełniasz warunki zatrudnienia, które opisałam powyżej? Świetnie! W takim razie, w momencie podjęcia pierwszej pracy, stajesz się nauczycielem stażystą (chyba, że do tej pory byłaś/-eś nauczycielem akademickim, wtedy, przy spełnieniu określonych warunków, stajesz się na starcie nauczycielem kontraktowym). Nauczyciel stażysta nie musi składać wniosku do dyrektora o możliwość rozpoczęcia stażu, dzieje się to automatycznie. Staż, w przypadku ubiegania się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego, trwa 9 miesięcy. Należy również wiedzieć, że: „5. W przypadku nieobecności nauczyciela w pracy z powodu pozostawania w stanie nieczynnym, czasowej niezdolności do pracy wskutek choroby, zwolnienia z obowiązku świadczenia pracy lub urlopu innego niż urlop wypoczynkowy i urlopy, o których mowa w ust. 5a, trwającej nieprzerwanie dłużej niż miesiąc, staż ulega przedłużeniu o czas trwania tej nieobecności. W przypadku nieobecności dłuższej niż rok nauczyciel jest obowiązany do ponownego odbycia stażu w pełnym wymiarze.”* Plan rozwoju zawodowego W czasie stażu, Twoim zadaniem jest opracowanie oraz zrealizowanie własnego planu rozwoju zawodowego, który musi zostać przedstawiony dyrektorowi w terminie 20 dni od rozpoczęcia zajęć w placówce. Nie ma gotowego wzoru planu opracowanego przez MEN, są jednak konkretne wytyczne i warunki, które musisz spełnić: „§ 6. 1. Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie odbywania stażu powinien: 1) poznać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły; 2) uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innego nauczyciela, w wymiarze co najmniej jednej godziny w miesiącu, oraz omawiać z prowadzącym obserwowane zajęcia; 3) prowadzić zajęcia w obecności opiekuna stażu w wymiarze co najmniej jednej godziny w miesiącu oraz dyrektora szkoły w wymiarze co najmniej jednej godziny w okresie stażu oraz omawiać je z osobą, w której obecności zajęcia zostały przeprowadzone; 4) uczestniczyć w doskonaleniu zawodowym, zwłaszcza w zakresie doskonalenia metod i form pracy. 2. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego obejmują: 1) znajomość przepisów prawa dotyczących organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż; 2) umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w szczególności realizację podstawy programowej; 3) umiejętność rozpoznawania potrzeb uczniów oraz indywidualizowania nauczania; 4) umiejętność stosowania w pracy wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki; 5) umiejętność wykorzystania w pracy wiedzy i umiejętności zdobytych w trakcie doskonalenia zawodowego; 6) umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych; 7) umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć; 8) znajomość środowiska uczniów i ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem lokalnym.”* Pierwsza strona planu jest stroną tytułową (np. „Plan rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego” + podstawa prawna – tu się wstrzymaj do września!), na kolejnej możesz przedstawić najważniejsze informacje o sobie, czyli imię i nazwisko, miejsce odbywania stażu, czas trwania stażu, najważniejsze cele awansu, imię i nazwisko dyrektora placówki (opcjonalnie), zajmowane przez Ciebie stanowisko oraz posiadane kwalifikacje (wykształcenie kierunkowe). Masz 4 powinności i 8 zazębiających się z nimi wymagań, które musisz spełnić. Jak to rozgryźć i zastosować w praktyce? Forma przedstawienia planu zależy od Ciebie, ale moim zdaniem, najwygodniejszym i najczytelniejszym sposobem jest układ tabelaryczny. Możesz zatem każde wymaganie przedstawić jako nagłówek tabeli, w której zawrzesz proponowane przez Ciebie czynności, na przykład: ROZPORZĄDZENIE MEN §6 Znajomość przepisów prawa dotyczących organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż ZADANIA FORMY REALIZACJI SPOSOBY DOKUMENTACJI TERMIN REALIZACJI Znajomość przepisów prawa dotyczących systemu oświaty. Znajomość przepisów obowiązujących w…. (nazwa Twojej placówki) I tak dalej… Zapoznanie się z: (tu wymieniasz dokumenty, które Cię obowiązują). Uzupełniasz zgodnie z wymogami Twojej placówki i według własnego pomysłu (mogą to być informacje w dzienniku zajęć, notatki własne, adnotacje etc.). Tutaj też jest dowolność, w punkcie dotyczącym znajomości przepisów wpisałabym „cały okres trwania stażu”. Jeżeli Twój plan jest sporządzony właściwie, dyrektor go zatwierdza – ma na to 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć (jeżeli coś jest nie tak, dostajesz adnotację, co niezwłocznie musisz poprawić) i przydziela Ci opiekuna stażu. Jego zadania ściśle regulują przepisy, ale, mówiąc w skrócie – ma on pomóc Ci i wspierać Cię podczas Twojej pracy i realizacji planu rozwoju zawodowego oraz, kiedy Twój staż dobiegnie końca, opracować projekt oceny Twojego dorobku zawodowego za okres stażu. Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego Po zakończeniu stażu, Twoim zadaniem jest opracowanie sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego. Masz na to 7 dni od zakończenia stażu. Opisz i przedstaw w nim wszystko, co udało Ci się zrealizować, jakie zdobyłaś/-eś umiejętności i osiągnięcia oraz pokaż, w jaki sposób podniosłaś/-eś jakość funkcjonowania placówki. Dyrektor szkoły, po zapoznaniu się z Twoim sprawozdaniem, projektem oceny dorobku zawodowego opracowanego przez Twojego opiekuna oraz po zasięgnięciu opinii rady rodziców, w terminie do 21 dni od złożenia sprawozdania, ustala Twoją ocenę dorobku zawodowego (może ona być pozytywna lub negatywna). Oczywiście zakładam, że u Ciebie będzie to ocena pozytywna 🙂 W takim przypadku, musisz złożyć do dyrektora wniosek o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego. Najlepiej zrób to od razu (zgodnie z przepisami, musisz to zrobić w roku uzyskania pozytywnej oceny dorobku – jeśli tego nie zrobisz, zaczynasz staż od nowa). Jeżeli złożysz wniosek do 30 czerwca, decyzję o nadaniu stopnia awansu zawodowego (lub o jego odmowie, ale tego przecież nie przewidujemy!), otrzymasz do 31 sierpnia, co oznacza, że nowy rok szkolny rozpoczniesz już z wyższym stopniem awansu. „Do wniosku należy dołączyć: 1) kopie dokumentów potwierdzających posiadane kwalifikacje zawodowe(…); 2) zaświadczenie dyrektora szkoły o: a) wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć w dniu wydania zaświadczenia oraz w okresie odbywania stażu, ze wskazaniem wszystkich szkół, w których nauczyciel odbywał staż, b) dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego i dacie złożenia przez nauczyciela sprawozdania z realizacji tego planu, c) przyczynach wydłużenia okresu stażu oraz zaliczenia dotychczas odbytego stażu w przypadkach określonych w art. 9d ust. 5 i 5a oraz art. 9f ust. 2 i 4 Karty Nauczyciela, ze wskazaniem podstawy prawnej odpowiednio wydłużenia albo zaliczenia okresu stażu oraz okresu nieobecności w pracy lub niepozostawania w stosunku pracy; 3) kopię sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego poświadczoną przez dyrektora szkoły za zgodność z oryginałem; 4) kopię oceny dorobku zawodowego dokonanej po zakończeniu stażu, poświadczoną przez dyrektora szkoły za zgodność z oryginałem.”.* Wszystkie formalności dopięte? Dokumentacja się zgadza? To teraz czas na ostatni punkt. Rozmowa kwalifikacyjna „Komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego powołuje dyrektor szkoły. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły, jako przewodniczący komisji; 2) przewodniczący zespołu nauczycieli, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 111 ustawy – Prawo oświatowe, a jeżeli zespół taki nie został w tej szkole powołany – nauczyciel mianowany lub dyplomowany zatrudniony w szkole, a w przypadku przedszkola, szkoły lub placówki, o których mowa w art. 1 ust. 2 pkt 2, w których nie są zatrudnieni nauczyciele mianowani lub dyplomowani – nauczyciel kontraktowy; 3) opiekun stażu.”* Co się dzieje podczas takiej rozmowy? Prezentujesz swój dorobek zawodowy. Prezentujesz swoją wiedzę i umiejętności, przede wszystkim w zakresie: rozwiązania problemu podanego przez komisję w oparciu o swoją wiedzę, doświadczenie i obowiązujące przepisy, wykonania określonego zadania z użyciem narzędzi multimedialnych. Odpowiadasz na pytania członków komisji. Następnie komisja obraduje i… to już! Otrzymujesz akceptację komisji kwalifikacyjnej i zostaje Ci już tylko czekać, aż dyrektor, w drodze decyzji administracyjnej, nada Ci stopień nauczyciela kontraktowego. Trzymam za Ciebie mocno kciuki. Pamiętaj, to wszystko tylko tak strasznie wygląda, ale jeżeli będziesz sumiennie pracować, to okaże się, że większość z tych działań stosujesz na co dzień, nawet o tym nie myśląc. A w takim wypadku, awans to jedynie formalność. Powodzenia! A jeżeli szukasz wskazówek, jak przygotować się do pracy w szkole, zapraszam Cię do przeczytania tego artykułu – KLIK. *Artykuł został opracowany na podstawie: USTAWA z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela Ustawa z dnia 13 czerwca 2019 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw USTAWA Prawo Oświatowe Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Jeżeli spodobał Ci się ten wpis, będzie mi bardzo miło, jeśli podzielisz się nim z innymi. Poniżej prezentujemy najważniejsze informacje dotyczące oceny pracy nauczyciele zebrane w formie przewodnika, który podzielony jest na dwie części. Druga część zostanie opublikowana wkrótce. Zestawienie obowiązujących aktów prawnych Kiedy należy dokonać oceny pracy nauczyciela i na czyj wniosek? Zakres oceny pracy nauczyciela i karta oceny pracy Rola rady rodziców w czasie dokonywania oceny pracy nauczyciela Odwołanie od oceny pracy nauczyciela Opracowanie jest zgodne ze stanem prawnym na dzień 3 marca 2021 roku. Zestawienie obowiązujących aktów prawnych Podstawowe akty prawne, które wyznaczają działania szkoły związane z oceną pracy nauczyciela: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.); Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tj. Dz. U z 2019 r. poz. 1148 ze zm. ); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2019 r. w sprawie trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, szczegółowego zakresu informacji zawartych w karcie oceny pracy, składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego oraz szczegółowego trybu postępowania odwoławczego (Dz. U. z 2019 r. poz. 1625). Kiedy należy dokonać oceny pracy nauczyciela i na czyj wniosek? Na podstawie: art. 6a ust. 1, 2, 2b Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.). Praca nauczyciela, z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty, podlega ocenie. Ocena pracy nauczyciela może być dokonana w każdym czasie, nie wcześniej jednak niż po upływie roku od dokonania poprzedniej oceny lub oceny dorobku zawodowego, z inicjatywy dyrektora szkoły lub na wniosek: nauczyciela, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, a w przypadku nauczycieli placówek doskonalenia nauczycieli – kuratora oświaty, organu prowadzącego szkołę; rady szkoły, rady rodziców. Dyrektor szkoły jest obowiązany dokonać oceny pracy nauczyciela w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, a w przypadku oceny pracy dokonywanej z własnej inicjatywy – w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia powiadomienia nauczyciela na piśmie o rozpoczęciu dokonywania oceny jego pracy. Do okresów 3 miesięcy, o których mowa powyżej, nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela w pracy trwającej dłużej niż 14 dni oraz okresów ferii szkolnych wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego, a w przypadku nauczycieli zatrudnionych w szkołach, w których nie są przewidziane ferie szkolne – okresów urlopu wypoczynkowego trwającego nieprzerwanie co najmniej 14 dni kalendarzowych. Zakres oceny pracy nauczyciela i karta oceny pracy Na podstawie: art. 6a ust. 1e, 4, 8, 8a Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.); §3 ust. 1 i 2 oraz §4 ust. 1 i 3 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2019 r. w sprawie trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, szczegółowego zakresu informacji zawartych w karcie oceny pracy, składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego oraz szczegółowego trybu postępowania odwoławczego (Dz. U. z 2019 r. poz. 1625). Ocena pracy nauczyciela dotyczy stopnia realizacji obowiązków określonych w art. 6 i art. 42 ust. 2 ustawy Karta Nauczyciela oraz w art. 5 ustawy – Prawo oświatowe w zakresie wszystkich obszarów działalności szkoły. Brzmienie ww. artykułów ustaw wraz z propozycją obowiązków wykonywanych przez nauczyciela znajdzie się w załącznikach w 2. części przewodnika. Ocena pracy nauczyciela ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem uogólniającym: ocena wyróżniająca, ocena bardzo dobra, ocena dobra, ocena negatywna. Ocenę pracy ustala się po zapoznaniu nauczyciela z jej projektem oraz wysłuchaniu jego uwag i zastrzeżeń. Jako projekt oceny pracy nauczyciela można wykorzystać przygotowaną wcześniej kartę oceny pracy nauczyciela i odpowiednio nazwać ten dokument, np. „Projekt oceny pracy nauczyciela”. Na wniosek nauczyciela przy zapoznawaniu go z projektem oceny pracy i wysłuchiwaniu jego uwag i zastrzeżeń może być obecny przedstawiciel wskazanej przez nauczyciela zakładowej organizacji związkowej. Nauczyciel może zgłosić uwagi i zastrzeżenia do projektu oceny pracy również w formie pisemnej w terminie 5 dni roboczych od dnia zapoznania go z projektem oceny. Nauczyciel, po ustaleniu oceny jego pracy, otrzymuje kartę oceny pracy zawierającą ocenę pracy, jej uzasadnienie oraz pouczenie o możliwości wniesienia odwołania. Dyrektor szkoły doręcza nauczycielowi oryginał karty oceny pracy. Kopię karty oceny pracy włącza się do akt osobowych nauczyciela. Rola rady rodziców w czasie dokonywania oceny pracy nauczyciela Na podstawie: art. 6a ust. 5, 5a, 5d, 5f Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.). Oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, który przy jej dokonywaniu: zasięga opinii rady rodziców, z wyjątkiem szkół i placówek, w których nie tworzy się rad rodziców; może zasięgnąć opinii samorządu uczniowskiego; na wniosek nauczyciela zasięga, a z własnej inicjatywy może zasięgnąć opinii właściwego doradcy metodycznego na temat pracy nauczyciela, a w przypadku braku takiej możliwości – opinii innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego, a w przypadku nauczyciela publicznego kolegium pracowników służb społecznych – opinii opiekuna naukowo-dydaktycznego. Rada rodziców przedstawia pisemną opinię w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie pracy nauczyciela. Nieprzedstawienie opinii przez radę rodziców nie wstrzymuje dokonywania oceny pracy. W przypadku uzupełniania przez nauczyciela tygodniowego obowiązkowego wymiaru zajęć w innej szkole lub szkołach na tym samym lub innym stanowisku, oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w której nauczyciel uzupełnia obowiązkowy wymiar zajęć. Oceny pracy nauczyciela, któremu powierzono zadania doradcy metodycznego, dokonuje dyrektor szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony, po uzyskaniu oceny pracy dokonanej przez dyrektora właściwej placówki doskonalenia nauczycieli, w zakresie dotyczącym wykonywania zadań doradcy metodycznego. Odwołanie od oceny pracy nauczyciela Na podstawie: art. 6a ust. 9, 10-10c Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.). Od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, przysługuje nauczycielowi prawo wniesienia odwołania, za pośrednictwem dyrektora szkoły, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą. Odwołanie od oceny pracy nauczyciela rozpatruje zespół oceniający powołany przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą, w terminie 30 dni od dnia otrzymania odwołania, po rozpatrzeniu tego odwołania przez zespół oceniający: podtrzymuje ocenę pracy dokonaną przez dyrektora szkoły albo uchyla ocenę pracy dokonaną przez dyrektora szkoły oraz ustala nową ocenę pracy nauczyciela, albo uchyla ocenę pracy dokonaną przez dyrektora szkoły oraz przekazuje sprawę do ponownego ustalenia oceny pracy, jeżeli ocena pracy została dokonana z naruszeniem prawa. Ocena pracy ustalona przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą w wyniku odwołania jest sporządzana w formie pisemnej i zawiera uzasadnienie. Ocena pracy ustalona przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą jest ostateczna. Propozycje rozwiązań praktycznych do wykorzystania w szkole przy ustalaniu oceny pracy nauczyciela zaprezentuję w 2. części przewodnika. Znajdzie się w nim m. in. propozycja przykładowych obowiązków nauczyciela, arkusz zestawienia realizacji przez nauczyciela obowiązków za pomocą określonych w szkole czynności, propozycje pism związanych z oceną pracy nauczyciela i inne. Danuta Skrzypek Edukator, menadżer oświaty, wieloletni dyrektor szkoły, specjalista organizacji procesu kształcenia i zarządzania jakością pracy szkoły, zdobywczyni licencji na prowadzenie grantów kuratoryjnych w zakresie: dokumentacji pracy szkoły, bezpieczeństwa uczniów, planowania procesu dydaktyczno-wychowawczego w świetle podstawy programowej kształcenia ogólnego, nauczyciel biologii i chemii w szkołach różnych typów. Laureatka licznych nagród kuratoryjnych i samorządowych; za szczególne zasługi dla oświaty odznaczona medalem wszelkich starań w celu umieszczania prawdziwych i pełnych informacji. Nie ponosimy jednak odpowiedzialności za rezultaty działań podjętych w oparciu o zamieszczone w artykule informacje lub ewentualne błędy czy braki w artykule. PROJEKT OCENY DOROBKU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY OPRACOWANY PRZEZ OPIEKUNA STAŻU Nauczyciel stażysta: Klaudia Szlagor Okres stażu: od r. do r. Nazwa placówki: Zespół Szkolno-Przedszkolny Szkoła Podstawowa w Zabłociu Zajmowane stanowisko: nauczyciel matematyki, informatyki i zajęć komputerowych Ocena dorobku zawodowego i jej uzasadnienie: Pani Klaudia Szlagor we wrześniu 2013 roku rozpoczęła odbywanie stażu w Szkole Podstawowej w Zabłociu będąc nauczycielem matematyki, informatyki i zajęć komputerowych. Dodatkowo pełniła także funkcję wychowawcy klasy 4. Jako opiekun stażu, starałam się wspierać ją i pomagać w adaptacji do warunków pracy w szkole. Wskazywałam źródła wiedzy merytorycznej w celu bogacenia i doskonalenia warsztatu pracy oraz umiejętności dydaktycznych. Na bieżąco służyłam radą i pomocą w rozwiązywaniu problemów metodycznych i wychowawczych. Pani Klaudia Szlagor ubiegająca się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie stażu realizowała zadania zawarte w opracowanym przez siebie i zatwierdzonym przez dyrektora planie rozwoju zawodowego. W szczególności poznawała organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły, w tym sposoby prowadzenia dokumentacji obowiązującej w danej placówce. Zapoznała się również z przepisami dotyczącymi zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy. Uczestniczyła w charakterze obserwatora w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu w wymiarze jednej godziny w miesiącu, omawiała obserwowane zajęcia z prowadzącym pod względem merytorycznym i metodycznym. Prowadziła zajęcia dydaktyczne w obecności opiekuna, dyrektora, omawiała i analizowała te zajęcia z hospitującym nauczycielem. Na zajęciach nauczycielka wykorzystywała dostępne środki dydaktyczne oraz stosowała zróżnicowane metody i formy pracy. Tworzyła warunki sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi ucznia. Stażystka starała się doskonalić swój warsztat pracy, zarówno w sferze dydaktycznej jak i opiekuńczo-wychowawczej, poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego. Brała udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, szkoleniach w ramach WDN. W ciągu roku szkolnego uczestniczyła w różnych formach doskonalenia zawodowego, co przyczyniło się do wzbogacenia jej warsztatu pracy oraz podniosło umiejętności dydaktyczne. Wzbogacała własną wiedzę oraz umiejętności poprzez czytanie literatury i czasopism przedmiotu a także psychologiczno-pedagogicznych; wyszukiwała interesujących informacji w internecie. Stażystka zapoznała się z sytuacją rodzinną oraz środowiskiem swoich wychowanków. Prowadziła indywidualne rozmowy z rodzicami, dzięki którym mogła ukierunkować swoją pracę wychowawczą oraz dobrać właściwe sposoby oddziaływania w konkretnych przypadkach. Współpraca pani Klaudii z rodzicami przebiegała pomyślnie – zawsze służyła pomocą, zachęcała do udziału w życiu szkoły. Pani Klaudia Szlagor pomagała w zorganizowaniu następujących uroczystości szkolnych: Andrzejki, dyskoteki szkolne, wigilijka klasowa, konkurs Kolęd i Pastorałek, „Noc z Duchami”. Ponadto przeprowadziła wśród uczniów konkurs interdyscyplinarny z matematyki oraz konkurs „Mistrz Tabliczki Mnożenia”. Uczestniczyła w różnego rodzaju wyjazdach i wycieczkach szkolnych. Z dużym zaangażowaniem oddawała się pracy na rzecz dzieci. Wykazywała się dużą pomysłowością, ambicjonalnie podchodziła do swoich obowiązków. Nasza współpraca podczas trwania stażu układała się bardzo dobrze, stażystka często konsultowała się z opiekunem w sprawach dotyczących realizacji poszczególnych zadań planu rozwoju zawodowego. W mojej opinii pani Klaudia Szlagor wykazuje duże zaangażowanie w wykonywaną pracę, jest komunikatywna i otwarta na różne sugestie. Reasumując, pani Klaudia Szlagor spełnia wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego, a mianowicie: poznała organizację i zasady funkcjonowania szkoły; opanowała umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań; poznała środowisko swoich wychowanków, ich problemy oraz wykazała się umiejętnością współpracy z tym środowiskiem; potrafi omawiać prowadzone oraz obserwowane zajęcia. Na podstawie własnych obserwacji i po zapoznaniu się z dokumentacją dorobku zawodowego proponuję pozytywną ocenę dorobku za okres stażu. Opiekun stażu mgr Hanna Galas

projekt oceny nauczyciela stażysty w szkole